mountain

合奏
【音樂之旅8】
　　我們常喜歡用「螺絲釘」來形容一個人在大團體中恪遵職責和對這個團體的必要性。
　　不過，我比較喜歡用「森林裡的種子」或「交響樂團合奏」來表示一個人的重要。
　　螺絲釘永遠守著一個接點，無怨無悔，卻也毫無長進，更可能因產品設計的變更而可有可無，甚至遭到剔除，無處棲身！
　　「森林裡的種子」初時渺小不起眼，但它會成長、茁壯，有一天會成為森林裡不可或缺的棟樑或艷麗的花草，即使必須被迫遷移，只要不放棄，仍然可以落地生根、發芽、突破困境傲視四方，那是一種不畏橫逆，積極向上，充滿希望的未來！
　　而「交響樂團」中雖然有管樂、弦樂、打擊樂各種不同樂器，每個人的演奏分量各有不同，但是每一個樂者都很重要，每一個音符都不容輕忽，那怕只有一個動作一個音，適時適量，恰如其分的演出，將是整首曲子能否功的因素，象徵儘管個人才質不同，多元化的組合才能成就氣勢磅礡的樂章。
　　合奏有時需要獨奏，有時需要協奏，不能強出鋒頭，也不能任意逃避，每一個人都是決定性的關鍵。
　　學音樂除了獨奏展現個人技藝之外，「合奏」也是必修的課程，如何與人溝通、協調、搭配、互補，做最完美的演出，從大編制的交響樂團到三五人的合奏，其間的折衝互動，不斷的練習，是成長的一種體驗。
　　◢ 由鋼琴和兩把小提琴及一把中提琴、一把大提琴所組成的鋼琴五重奏。
　　音樂班每學年結束前，各班都會舉辦「期末演奏會」，一方面向家長展示成果，一方面提供學生實習、相互觀摩的舞台。鋼琴四手聯彈、弦樂四重奏、木管四重奏、鋼琴五重奏……，不同的組合，不同的曲目，其中所代表的是一次又一次的練習，一次又一次的豐收！　　每當看這些孩子經過長久的練習後上台，儘管只有短短的三五分鐘，卻是所有家長心中的驕傲。
　　「台上一分鐘，台下十年功」，對所有演出者而言，這句話是很好的寫照。
　　每一次的演出，背後都經歷許多的磨合，從配組、選曲、自練、合練、修飾，有時雖然只有三兩人，但是從觀念的溝通，主副手的敲定，資源的分擔等都必須經過相互討論和尊重，才能確保最好的演出。
　　有時，組員（大多是家長介入）為了爭取更多的表現機會，從選曲就有不同意見，曲子定了後，若是不同的樂器還好處理，只須依各人聲部曲譜演奏即可，若是相同樂器，誰主誰副？又得經過一番協議！曾有學生家長強勢要求其子弟演奏第一小提，卻拉得零零落落，害其他組員得浪費很多時間陪練，而被列為拒絕往來戶！成為不受歡迎人物！
　　只是，班級演奏會，除非真的是技藝超群，校方大多不同意獨奏，有時老師為了讓演奏會更多元，往往會把一些「孤鳥」湊成一組，或依照樂器性質分別塞到人數較少的組別，讓他們也有「合奏」的機會，和孤鳥搭檔，就是修身養性，培養ＥＱ的大好機會了！
　　學校還有一支管弦樂團，五、六年級為必然團員，依程度派任演奏角色，聘有指揮指導，學生從中學習群體禮儀和技藝的交流。
　　獨奏是個人的、自我的，可以展現個人特色。
　　合奏是團體的、互補的，呈現樂曲的豐富性。
　　不管是伴奏、重奏或是大編制的管弦樂團，合奏訓練了演奏技巧，也提供了學生與人互動的橋樑。
　　學音樂如果少了合奏的練習，相信會減少許多樂趣和收穫。